Изменение глагола по числам - 3 класс (Гнездилова Н.В.)

Подробности

Опубликовано 21.06.2012 11:09

Просмотров: 3901

Тема урока «Изменение глаголов по числам»

Цель: осознать особенности изменения числа глагола в сочетании с существительным;

Задачи:

-формирование компоненты учебной деятельности;

-развитие умения анализировать, обобщать, наблюдать;

- формирование умения работы в группах.

1. 1.     Повторение изученного.

Прочитайте написанные на доске слова.

Объедините  слова в зависимости от пропущенных в них букв (проверка).

Распределите слова на возможное количество групп по какому-либо признаку:

Вторн.к, ч.тверг, р.с.вать, к.ртина, к.пуста, к.ртофель, б.рёза, .рех, т.пор, м.л.ток, .гурец, п.мидор.

Д.  Данные слова можно распределить на две группы, в зависимости от части речи(- имена сущ.,- глагол).

Д.  Данные слова можно распределить на две группы, в зависимости  от количества слогов.

Д.  В зависимости от ударения данные слова можно распределить на три группы.       Слайд № 2.             

1. 2.      Упражнение в чистописании.

 Слайд №3.          

Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она находится в слове, которое является лишним в данной группе, и обозначает парный глухой мягкий согласный звук. Какая это буква?

Д. Сегодня мы будем писать букву т. Она находится в слове, которое является лишним в данной группе – рисовать. Оно лишнее, так как это глагол, а остальные слова – имена существительные.

Букву согласного звука мы напишем вместе с буквой гласного, которая чаще других встречается в словах с непроверяемым безударным гласным. Какая это буква?  Сколько раз она встречается в словах? (7).

Д. Букву т мы напишем вместе с буквой о.

Определите порядок букв в ряду.

 Слайд №4.

1. Словарная работа                       Слайд №5.

-Зачеркни в этой фигуре буквы, обозначающие непарные глухие согласные звуки, и буквы, обозначающие непарные мягкие согласные звуки, и вы узнаете слово, с  которым мы познакомимся на уроке.

Получилось слово решить.

У этого слова несколько значений. В первом значении вы часто употребляете слово решить на уроке математики, когда решаете задачи и примеры. Что обозначает слово решить в этом случае?

- Осуществить вычисления, найти искомое.

- Подумайте, в каком значении употребляется слово решить в следующих фразах: решил остаться дома, решил купить книгу.

- В этих фразах слово решил обозначает, что кто-то пришёл к мысли что-либо сделать, осуществить.

- Что должен сделать человек, который предпринимает серьёзный шаг, чтобы не ошибиться в своём поступке?

-  Человек должен всё хорошенько обдумать.

-  Сформулируйте второе значение слова решить.

-  Решить – это значит, обдумав, прийти к необходимости осуществить какие-либо серьёзные шаги, действия, поступки.

-  Назовите орфограммы в слове  решить.

-  Вспомните слово, которое мы использовали во время минутки чистописания.

-  Это слово рисовать.

-  Составьте предложение, в которое вошли бы одновременно слова решить  и  рисовать.     

   Слайд №6.

1. Актуализация знаний.                              

Сегодня на уроке мы больше уделяли внимания одной части речи. Какая это часть речи?

-  Сегодня мы больше внимания уделяли глаголу. Наверное, с ним будет связана новая тема урока.

-  Верно. Охарактеризуйте глагол как часть речи.

(Дети дают определение глагола как части речи).

1.  Изучение нового материала.  

    Слайд №7.               

На слайде запись:

Самолёт летит.

Дерево растёт.

Птица поёт.

-  Что написано на доске? (Предложения).

-  Почему вы так считаете? (Выражают законченную мысль).

-  Какой частью речи являются слова в предложениях? (Имена существительные и глаголы).

-  Назовите существительные и определите, в каком числе они употребляются? (В ед. ч.)

-  Докажите. (Эти сущ. обозначают один предмет).

-  Назовите глаголы и постарайтесь определить, в каком числе они употребляются. (В ед. ч.)

-  Почему вы так считаете? (Эти глаголы обозначают действие одного предмета).

-  На какой вопрос отвечают глаголы в ед. ч.?  (Что делает?)

 Слайды №8 - 9.               

   Сформулируйте вывод по плану                   Слайды №10 – 11.

1. 6.       Определение темы урока и постановка целей .        Слайд № 12

7  Реализация построенного проекта

Прочитайте  текст и ответьте на вопрос: Что нужно уметь, чтобы не допускать таких ошибок?

 для чего нужно уметь изменять глаголы по  числам?

  (чтобы грамотно писать и говорить)     

Слайд № 13. 

• В лесу очень шумно, один родничок тихо журчали. Я подошли к нему. Он были чистый-чистый. Вокруг пела птицы, и он вместе с ними пел нежную песню.

Слайд № 14.

 О чем будем говорить? На какие вопросы мы должны найти ответы?

8.  Первичное закрепление с проговариванием.  Работа с новым материалом                   

 Слайд № 15.

Подберите верно глаголы к фотографиям.                                                                                                

Дорога проходит.

Машины мчатся.

Озеро замерзло.

Определите число глаголов.

Глаголы в единственном числе обозначают действие скольких предметов?

На какие вопросы отвечают глаголы, обозначающие действие одного предмета?

А, если глаголы обозначают действие нескольких предметов, то в каком числе они будут? и на какие вопросы отвечают глаголы во множественном  числе?

Работа в группах (сформулируйте правило и презентуйте ответ в виде таблицы)

Физминутка. Я прочитаю короткие предложения. Если в них будут глаголы в ед. ч., вы приседаете. Если в них будут глаголы во мн. ч., подпрыгиваете.

Слайд № 16-17.  

 9.  Самостоятельная  работа  с самопроверкой                          

Прочитайте. Напишите цепочки, исключив из них лишние слова. Подчеркните орфограммы. Определите число глаголов.            

 Слайд № 18.

Проверка.                                                                                                                                                                                                                               Слайд № 19

10.  Включение в систему знаний и повторение     Слайд № 20.

Прочитайте. Сгруппируйте предложения в зависимости от числа глаголов. Напишите, вставляя пропущенные буквы.

Слайд №  21 -23.

11.  Рефлексия.         

Помните цель нашего урока? Научиться различать глаголы единственного и множественного числа. Сейчас проанализируйте свою работу на уроке и оцените. Достигли ли в цели?        

12. Домашнее задание. 

13. Дополнительные задания по теме.      

Понравилась статья? Поделись ей: