Конспект урока по литературе 11 класс

Подробности: Опубликовано 22.06.2012 12:06; Просмотров: 3385

Конспект урока Маркиной Н.Н. по повести Распутина «Живи и помни» в форме дискуссии в 11 классе.
1.Вступительное слово учителя.
Наш урок сегодня посвящён творчеству В.Г.Распутина. Чтобы познакомиться с некоторыми фактами его биографии, я попросила подготовить презентацию. Давайте её посмотрим.
2.Просмотр презентации о Распутине.
3. -Сегодня мы будем обсуждать повесть «Живи и помни».
-Давайте вспомним, где разворачиваются события, описанные в этом произведении? (В Сибири)
-Когда происходят события? Назовите героев произведения.(Во время Вов, семья Гуськовых, Андрей, Настёна, Надя)
-Наш урок сегодня пройдёт в форме дискуссии.
Главный проблемный вопрос-Дезертирство А. -закономерность, ошибка или злой рок?
-Как разворачивается сюжет повести? (пересказ сюжета)
-Автор много раз ставит своих героев перед выбором.
-Кто вспомнит такие ситуации?
•   Выполнить приказ и из госпиталя снова отправиться на войну или побывать дома
•   Побыть 2-3 дня дома, а потом воевать или не идти
•   Сказать Настёне правду свёкру или не говорить
•   Сказать правду про отца ребёнка или, покрыв себя позором, сказать, что изменила
-Как думаете, зачем Распутин ставит героев перед выбором?
(От выбора зависит не только его судьба, но и другие судьбы, зависит то, какой будет связь с другими людьми, зависит то, что произойдёт с душой)
4.Групповая работа.
-В этой повести решаются многие философские и нравственные проблемы. Одна из них – это проблема духовной гибели Андрея.
1 ряд получил задание подготовить выступление по данному вопросу.
Выступление ученика.
(Андрей не был таким сначала и не собирался становиться дезертиром. Уезжая на войну, он дал себе слово выжить. Сначала он был смелым воином. Его с радостью брали напарником в разведку. Чем ближе был конец войны, тем больше его желание выжить. Он задумывался даже о том, чтобы специально получить лёгкое ранение, вспоминал случай, когда расправились с самострелами.
Когда получил ранение, был рад и уверен, что после выздоровления его отправят домой. Но был дан приказ отправляться на фронт. А. не собирался становиться дезертиром, а хотел повидать своих родных. Но запутался. Сначала попал к глухонемой Тане. Потом перебрался в родные места, но уже на тот момент понимал, что ему это не простят. Но желание жить было так велико, что он угрожал Настёне.)
                           Вопросы к классу:
•   Когда воскресить его душу стало невозможно?
(Он начал разрушать природу, продолжение жизни на земле, случай с телёнком и коровой)
•   Когда А. перестал напоминать человека и в чём это выражалось?
(выл как волк)
•   Винил ли себя А.в том, что произошло?
(нет, он считал, что это судьба, рок)
•   А как думаете вы, кто виноват в том, что А. стал дезертиром и его душа погибла? Был ли выход из этого тупика?
В конце урока мы должны понять идею, а это невозможно без понимания образа Настёны. 2 ряд получил задание «Проблема самопожертвования на примере Н.»
                                  Вопросы к классу:
•   Почему Н. так поступала? (любила)
•   Любил ли её А.(он ведь угрожал, бил когда-то)
•   Совершила ли она какое-то преступление? (противопоставила себя людям, всем женщинам хотелось любви)
В этой повести Распутин выступает продолжателем традиций Достоевского. Почему?(«Преступление и наказание». Соня и Родион преступили закон, но их спасла любовь. А. и Н. преступили, но их не спасла любовь. Почему?)
•   Как и когда она могла поступить иначе и что бы тогда произошло?
Их любовь могла воскресить их души, но почему не произошло это?
(Нужна жертва, ничто не даётся просто так. Нужно было отдать свою жизнь, а А. не готов был.)
Каков финал?
-Какое наказание получил Андрей?(жить и помнить)
Подходим к заданию для 3 ряда. «Проблема нравственного выбора. Смысл названия».
                        Вопросы классу:
•   Какое наказание получила Настёна? (самоубийство)
•   Кто пытался её остановить? (Старый фронтовик Максим)
•   Какое наказание получил А.от судьбы? (жить с чувством вины)
Итог.
-Какова идея повести?
(Человек отвечает за свои поступки. Наблюдая за отношением Андрея к народу, к природе, к родине, мы понимаем, что он стал абсолютно бездуховным и безнравственным человеком. Весь русский народ в те годы стремился к победе, каждый готов был пожертвовать своей жизнью ради других. И вот пришла победа. Андрей опозорил родителей.)
5.Ответ на основной вопрос дискуссии.
-Дезертирство Андрея – это ошибка, закономерность или злой рок?
6. Итог урока. Рефлексия. Выставление оценок.