Личностные УУД

Подробности: Опубликовано 17.06.2014 14:43; Просмотров: 15287

«Особенности формирования личностных УУД на уроках

английского языка в начальной школе».

В начальной школе на уроках английского языка помимо базового учебника Верещагиной И.Н., утвержденного Министерством просвещения, в качестве дополнительного учебного пособия используется учебник “EnglishWorld” издательства Макмиллан.

Учебный материал, представленный в учебнике “EnglishWorld”, полностью соответствует требованиям ФГОС, а именно: позволяет подойти к процессу обучения системно и формировать при этом целый комплекс УДД: познавательных, коммуникативных, личностных, регулятивных.

Остановимся подробнее на личностных универсальных учебных действиях. Глоссарий ФГОС дает следующее определение личностным УУД[1]. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Линия нравственного развития личности прослеживается на протяжении всех двенадцати разделов учебника “EnglishWorld 3”, который используется в четвертом классе. Так например, учащимся предлагается серия диалогов под названием «Спасти Генри», которые знакомят их с жизнью на ферме и вместе с тем развивают такие качества личности: как способность оценивать непростые жизненные ситуации; соотносить поступки людей с общепринятыми моральными нормами; выражать свое собственное понимание происходящего и свой взгляд на решение проблемы.

После прочтения диалога учащиеся охотно включаются в беседу, в процессе которой говорят о восприятии чувств, взаимопомощи, поддержке. Вместе с героями диалога они не остаются равнодушными к пострадавшей после шторма ферме, а работая в сотрудничестве (в парах и мини-группах), ищут пути и возможности ее восстановления. Кроме того, учащиеся могут сравнить свое отношение к судьбе фермы с теми действиями, которые предпринимаются героями текста.

Кроме того учебник предлагает серию диалогов под названием «Остановите вора!». Узнав о похищении чемодана на вокзале, учащиеся обмениваются мнениями о случившемся ( в мини группах), дают оценку данному поступку. На примере таких текстов происходит развитие этических чувств — стыда, вины, совести, которые выступают в качестве регуляторов морального поведения.

Такие задания как высказывание своего взгляда на происходящее, анализ поступков героев текста и т.д. направлены на развитие УУД личности, на формирование морально-нравственных качеств, гражданской позиции.

Таким образом, в сфере личностных универсальных учебных действий у выпускника начальной школы будут сформированы[2]:

· внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

· основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

· ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

· развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

· эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

· основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровье сберегающего поведения;

Список использованной литературы:

1. Глоссарий ФГОС http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=313

2. Стандарты второго поколения. Планируемые результаты начального общего образования.// Просвещение.Москва.2010г.